建设智慧教室需要思考哪些地方

　　其一，我们的教室设计布局是否适应了学生学习的需求?是否适应了教师对学生学习行为观察研究的需求?对学生来说，学生的学习行为要发生，教室是不是提供他自由书写、自由表达，同时又能够快速的获取支撑背景、学科知识的支持;对老师来说，教室是否提供了对学习行为实时性、有效性的信息采集，是否提供了足够学习行为与网络社交的结合空间;对教育主管部门而言，教室的设计是否便于获取到有效的教育信息。

　　其二，教室的智能化设计标准虽然各不相同，但我们对于有效学习信息的判断、采集却应该有一些共识，例如说课堂签到数据、课堂互动数据是不是真正能够帮助我们了解学生的学习行为，帮助学生学习思维的形成，这是值得我们思考的。

　　其三，互联网时代的教室已经不仅仅是一个学习行为的发生地，它也应当是学生学习社交的场所，那么我们的教学主管部门有没有意识到，这样的一个社交场所的社交属性是否得到了尊重?学生在这样的一个学习社交当中和日常社交又有怎样的不同?这样的研究在当下的教育当中是否关注到了呢?

　　其实，教室属于谁的问题背后其实是我们对于智慧教学究竟如何在真实教育行为当中开展的一种思考。个人认为，教室属于谁?谁来负责营造一个适合我们学习的教室?这个问题是核心所在。